5月13日，共青团中央维护青少年权益部、中国互联网络信息中心（CNNIC）联合发布了《2019年全国未成年人互联网使用情况研究报告》（以下简称《报告》）。《报告》显示手机是未成年人使用最多的上网工具，学习、听音乐、玩游戏位列上网活动的前三位，上网聊天是未成年人最主要的网上沟通社交方式，未成年人网络素养教育体系需要进一步完善。

《报告》基于对全国31个省（区、市）的小学、初中、高中及中等职业学校34661名学生抽样调查，从未成年人互联网接入环境、互联网使用、网络素养教育、网络安全与防护等方面，展示了当前我国未成年人的互联网使用特点和网上生活状态。

《报告》显示，2019年我国未成年网民规模为1.75亿，我国未成年人互联网使用已相当普及，未成年人学龄前触网比例显著提升。互联网对于低龄群体的渗透能力持续增强，32.9%的小学生网民在学龄前就开始使用互联网。这一趋势对家庭的上网技能教育、网络内容监督管理、互联网企业针对性保护机制提出更高要求。

未成年人对互联网的认知正向积极。调查发现，未成年人认为互联网主要是：认识世界的窗口、日常学习的助手、娱乐放松的途径、便利生活的工具、认识朋友的渠道、自我表达的空间。其中手机是未成年人使用最多的上网工具。调查发现，未成年网民使用各类上网设备的比例中最高的是手机（93.9%），其次是电视、台式电脑、笔记本电脑、平板电脑。

学习、听音乐、玩游戏位列上网活动的前三位。调查发现，未成年网民上网经常从事的各类活动中，排在前三位的是网上学习、听音乐、玩游戏。其他还包括：上网聊天、看短视频、搜索信息、看视频、看动画或漫画、使用社交网站等。

未成年人网上学习与学校课堂教育深度融合。调查发现，未成年人的网上学习，依次是：做作业、复习学过的知识、在线答疑、背单词、学习课外知识、在线教育辅导。在网上学习领域，成年人主要是搜索、获取信息，未成年人则更多表现为课堂教育的延伸。

调查发现，未成年人网络素养教育体系需要进一步完善。《报告》显示，65.6%的未成年网民主要通过自己摸索来学习上网技能，通过学校学习获得上网技能的为25.7%。目前的网络素养教育尚未形成统一、标准的教学体系，网络操作技能、网络防沉迷知识、自护意识和能力需要得到加强。

《报告》在总结我国未成年人互联网使用情况的基础上，提出了具体建议。一是重视学龄前儿童的上网管理和教育，帮助孩子从触网之初就养成良好的网络使用习惯。二是从家庭、学校、政府、企业、社会等多个层面采取措施，有效降低未成年人过度使用互联网的危害。三是构建系统的网络素养教育体系，重点将上网技能、防止沉迷、自我保护、信息甄别等能力作为必修课。四是完善未成年人网络保护机制，严厉打击利用网络侵害未成年人安全和权益的违法犯罪行为。

本次调研还针对留守儿童和流动儿童互联网使用情况进行调查，并与全国中小学生平均水平进行了对比分析。目前，我国留守和流动儿童的互联网普及率分别为77.7%和83.6%，存在网络使用技能偏低、手机游戏偏好明显、更易遭遇不法侵害等问题，需要进一步完善网络素养教育、加强社会关爱帮助、依法维护他们的合法权益。