按语：

忽然发现，大学法科的本科生，无论理论法学科目还是部门法学科目，考试的方法主要是：默写（默写“标答”）。

晓枫教授笑曰：“头悬梁、锥刺股，熬三更起鸡鸣，好容易拚进了法学园地，只指望仰天大笑出门去，未承想自身还在蒿丛中，劈头遇到法制史。此一时心气已散，真是一丝苦都咽不下了，老师还让做闭卷。悠悠三十年过去，此恨绵绵无绝期。”

别了！那些延续了30年、为娃娃们带来梦魇的《中国法制史》试卷的名词解释、填空、判断、简答、论述。别了！“折杖”怎么个折法？斩左趾和斩右趾的“流变”？官当怎么个当法？

一、二大题选择题略共计30分

三、材料分析：（5´12=60分）

阅读以下文字或图片后答题，要求在读懂文字与图片的基础上运用本学期所学的知识点、思路、分析方法，有条理地表达自己的认识和见解。

（一） 费孝通《乡土中国》片段：

“西洋的社会有些象我们在田里捆柴，几根稻草束成一把，几把束成一扎，几扎束成一捆，几捆束成一挑。每一根柴在整个挑里都属于一定的捆、扎、把。每一根柴也可以找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚不会乱的。在社会，这些单位就是团体。我说西洋社会组织象捆柴就是想指明：他们常常由若干人组成一个个的团体。团体是有一定界限的，谁是团体里的人，谁是团体外的人，不能模糊，一定分得清楚。……我用这譬喻是在想具体一些使我们看到社会生活中人和人的关系的一种格局。我们不妨称之为团体格局。
　　提到了我们的用字，这个“家”字可以说最能伸缩自如了。“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。自家人的范围是因时因地可伸缩，大到数不清，真是天下可成一家。
　　为什么我们这个最基本的社会单位的名词会这样不清不楚呢？在我看来却表示了我们的社会结构本身和西洋的格局不相同的，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好象把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的。

我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质。亲属关系是根据生育和婚姻事实所发生的社会关系。从生育和婚姻所结成的网络，可以一直推出去包括无穷的人，过去的、现在的、和未来的人物。我们俗语里有“一表三千里”，就是这个意思，其实三千里也不过指其广袤的意思而已。这个网络象个蜘蛛的网，有一个中心，就是自己。我们每个人都有这么一个以亲属关系布出去的网，但是没有一个网所罩住的人是相同的。在一个社会里的人可以用同一个体系来记认他们的亲属，所同的只是这体系罢了。体系是抽象的格局，或是范畴性的有关概念。”

问题：这一段话表述的即为著名的“差序格局”原理。

1、简明解释什么是“差序格局”？（4分）

2、这一原理，可以从中国法律传统中找到哪些具有对应关系的观念？试列举、扼要阐释。以表达的条理、简明为目标。（4分）

3、这一原理，可以从中国法律传统中找到哪些具有对应关系的制度？试列举、扼要阐释。以表达的条理、简明为目标。（4分）

（二）“臣窃惟欧洲诸国，百十年来，由印度而南洋，由南 洋而中国，闯入边界腹地，凡前史所未载，亘古所末通，无不款关而求互市。我皇上如天之度，概与立约通商，以牢笼之，合地球东西南朔九万里之遥，胥聚于中 国，此三千余年一大变局也”。----李鸿章同治十一年五月《复议制造轮船未可裁撤折》

问题：这一段话表述的即为著名的“三千余年一大变局”论（简称“变局”论）。

1、请你从法观念等方面谈谈这个具有预见性的论断在中国近代法律史中的相关表现与意义。以表达的条理、简明为目标。（6分）

2、请你从法制变革等方面思考谈谈这个具有预见性的论断在中国近代法律史中的相关表现与意义。以表达的条理、简明为目标。（6分）

（三）图影分析：

图一：（木版画 马锡五办案）

图二：（新闻照片 某中级法院巡回审判）

问题：图一是反映我党根据地时期司法场景的一副美术作品，图二是反映当代基层司法的一副新闻照片。请听题：

1、图一反映的场景对应于中国法制史中的哪一“知识点”？（3分）

2、你对问题1中的知识点有哪些基本认识？（5分）

3、你认为图二表明当代中国基层司法乃至政法工作与前述知识点有何关联？（4分）

（四）挑战或“忍受”或欣赏古文：

“夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。故圣人陈其所畏以禁其邪，设其所恶以防其奸，是以国安而暴乱不起。吾以是明仁义爱惠之不足用，而严刑重罚之可以治国也。”

请听题：

1、你觉得以上古文是先秦诸子中的哪一家的杰作？（3分）

2、你如何理解以上古文的精髓？或者说你如何概括其精髓？简要谈谈认识。（5分）

3、你认为这个学说“单挑”的主要对象是先秦诸子的哪一家？你判断的理由是什么？（4分）

（五）图文分析：

图三：（乾隆年间田契 照片）

图四：（雍正年间 田契照片）

问题：

1、 以上图片反映的是什么物件？（指出宏观类别即可）（3分）

2、 图片中的“见中”身份的人是起什么作用的？（4分）

3、 你对以上图片所呈现的传统法律制度有哪些认识？（例如，为什么图三有方印而图四没有方印）（5分）

四、思维拓展，思考人生：（10分）

中国法制史课程讨论了不同时间空间的法律往事。

1、 假设可以自由选择，你最愿意或最不愿意生活在哪个时代、身为何种角色？（2分）

2、 你认为你所知晓的当时的哪些社会与思想格局是影响你选择的考量因素？（4分）

3、 你认为你所知晓的当时的哪些法律制度是影响你选择的考量因素？（4分）

为什么，请神游片刻，遐想或瞎想一二！字数不限，以表达的条理、明晰为目标，最好写成一篇小散文。

来源：法律博客